"Destinado a alumnos de Educación Básica (NB2 a NB6) para el sector de Lenguaje y Comunicación. Su navegación se realiza con sólo apuntar y clickear. Es a color. El programa ofrece al usuario ocho fichas de trabajo en relación a actividades de expresión escrita, sin orden secuencial. Incluye texto, gráfica y sonido. El material puede ser impreso. Se recomienda para ser usado en forma individual o grupal a modo de fichas de trabajo en la sala de clases."
CONSIGUE "FICHAS DE ESCRITURA" ACÁ
Recuperado el 27 de noviembre de 2012.
martes, 27 de noviembre de 2012
El Principito
Su navegación se realiza por medio de íconos.
El usuario accede a la portada del libro, pudiendo realizar una lectura lineal o seleccionar los capítulos que leerá.
El software incluye:
- Biografía actualizada del autor
- Estructura de navegación: texto dividido en capítulos de fácil acceso
-Opción para imprimir el texto
Incluye dibujos originales del libro.
Se recomienda para uso individual o para ser trabajado en forma grupal."
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Recuperado el 27 de noviembre de 2012.
Contextos De Producción Literaria
"Está diseñado para apoyar y potenciar el autoaprendizaje de alumnas y alumnos de 1º Medio en relación al aprendizaje esperado: “Valoran la significación e importancia que tiene el conocimiento de los contextos de producción en la interpretación de las obras literarias.”
A medida que el estudiante avanza por el recurso se topará con una serie de textos, videos y actividades que le permitirán:
• Ver un video para luego identificar los elementos que determinan el contexto sociocultural propio de la época representada.
• Leer un texto de Edgar Allan Poe respondiendo preguntas de verdadero o falso sobre su contenido.
• Construir un relato de terror a partir de un tema escogido. En el texto responderá a preguntas sobre el argumento, los personajes, los acontecimientos, el conflicto, el desenlace y el tipo de narrador.
• Completar un texto para cerrar definiendo la literatura de terror y entender la importancia de conocer el contexto de producción de una obra.
El recurso cuenta, además, con una Guía de Apoyo Docente que presenta ideas para profundizar los contenidos en clases; una Guía del Estudiante con ejercicios para trabajar de manera individual y colectiva; y un Material Complementario que contiene un glosario de términos para reforzar los contenidos."
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Recuperado el 27 de noviembre de 2012.
2 Create A Superstory
"Es una herramienta digital que permite la creación de textos breves con intención literaria y no literaria, de manera interactiva y multimedial (texto, imagen, sonido, video), dirigida a estudiantes de primer ciclo básico, en los niveles NB1 y NB2.
El usuario puede elegir entre 18 formatos distintos para crear su texto: cuaderno apaisado, cuaderno de viaje, scroll, texto de referencia, entre otros.
El recurso cuenta con tres espacios de trabajo:
Hoja de trabajo: espacio donde el usuario diseña y crea su trabajo. Está dividido en un sector para escribir los textos y otro para generar los dibujos y animaciones. El espacio de cada uno dependerá del tipo de texto que el usuario seleccionó en un comienzo.
Herramientas de dibujo: ofrece una serie de herramientas para dibujar (lápices de colores, pinturas de colores, figuras geométricas, texto, goma de borrar) con las cuales crear imágenes y paisajes. Es posible insertar fotografías las pueden ser transformadas por el usuario.
Herramienta de animación: permite crear figuras animadas para insertar sobre los dibujos previamente realizados. Los objetos a animar están ordenados por categorías (personas, vehículos, animales, entre otros). Los objetos vienen solo delineados permitiendo de este modo, al mismo usuario, dibujar sus propias figuras a partir de los contornos ofrecidos por el programa. Las animaciones son fáciles de crear debido a que vienen pre-definidas para que el usuario pueda dar el movimiento que desea a sus figuras.
Este recurso puede ser utilizado tanto por el estudiante para apoyar su proceso de aprendizaje de manera autónoma o mediada por un docente, así como por el profesor o profesora para apoyar, preparar y ejecutar el proceso de enseñanza aprendizaje."
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Recuperado el 27 de noviembre de 2012.
El usuario puede elegir entre 18 formatos distintos para crear su texto: cuaderno apaisado, cuaderno de viaje, scroll, texto de referencia, entre otros.
El recurso cuenta con tres espacios de trabajo:
Hoja de trabajo: espacio donde el usuario diseña y crea su trabajo. Está dividido en un sector para escribir los textos y otro para generar los dibujos y animaciones. El espacio de cada uno dependerá del tipo de texto que el usuario seleccionó en un comienzo.
Herramientas de dibujo: ofrece una serie de herramientas para dibujar (lápices de colores, pinturas de colores, figuras geométricas, texto, goma de borrar) con las cuales crear imágenes y paisajes. Es posible insertar fotografías las pueden ser transformadas por el usuario.
Herramienta de animación: permite crear figuras animadas para insertar sobre los dibujos previamente realizados. Los objetos a animar están ordenados por categorías (personas, vehículos, animales, entre otros). Los objetos vienen solo delineados permitiendo de este modo, al mismo usuario, dibujar sus propias figuras a partir de los contornos ofrecidos por el programa. Las animaciones son fáciles de crear debido a que vienen pre-definidas para que el usuario pueda dar el movimiento que desea a sus figuras.
Este recurso puede ser utilizado tanto por el estudiante para apoyar su proceso de aprendizaje de manera autónoma o mediada por un docente, así como por el profesor o profesora para apoyar, preparar y ejecutar el proceso de enseñanza aprendizaje."
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Recuperado el 27 de noviembre de 2012.
Decir y Hacer con el Lenguaje
"Está diseñado para apoyar y potenciar el autoaprendizaje de alumnas y alumnos de 1º Medio en relación al aprendizaje esperado: “Distinguen entre ‘decir’ y ‘hacer’ con el lenguaje, y comprenden sus respectivos efectos.”
A medida que el estudiante avanza por el recurso se topará con una serie de textos, videos y actividades que le permitirán:
Observar interactivamente tres situaciones comunicativas en un curso, reconociendo cómo el lenguaje no sólo describe, sino que también actúa sobre la realidad.
Leer tiras cómicas identificando los enunciados directos y los indirectos.
Ver un video cinematográfico relacionando los parlamentos con los actos locutivo, ilocutivo y perlocutivo del lenguaje.
Observar distintos diálogos representativos de situaciones escolares asociando los actos de habla con la comunicación cotidiana.
Sintetizar los contenidos relacionando cada concepto a un ejemplo.
El recurso cuenta, además, con una Guía de Apoyo Docente que presenta ideas para profundizar los contenidos en clases; una Guía del Estudiante con ejercicios para trabajar de manera individual y colectiva; y un Material Complementario que contiene un glosario de términos para reforzar los contenidos."
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Recuperado el 27 de noviembre de 2012.
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Recuperado el 27 de noviembre de 2012.
Sueñaletras
"Es un software diseñado para el apoyo del aprendizaje de la lectura y la escritura de niños con déficit auditivo parcial (hipoacúsico) o total (sordo). Incluye mediación del aprendizaje de la lectura por tres medios:
- Lengua de señas
- Alfabeto dactilológico
- Lectura labial
Sueñaletras permite un intercambio de medios (videos, imágenes, textos) de una manera sencilla y transparente y se puede traducir fácilmente a diversas lenguas de señas, permitiendo que diferentes comunidades cuenten con una nueva herramienta pedagógica.
Actualmente se encuentran disponibles para el público las versiones chilena, mexicana, uruguaya, costarricense, española, argentina y colombiana, y nos encontramos desarrollando las versiones catalana y panameña.
Sueñaletras ha sido recientemente seleccionado como uno de los seis ganadores de la iniciativa WISE Awards 2011 entregada por Qatar Foundation. Desde el año 2009 WISE Awards ha recibido más de 1300 postulaciones provenientes de 116 países, y este año Sueñaletras tiene el honor de haber sido considerado como un proyecto educativo con un impacto destacado en la educación y la sociedad."
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Recuperado el 27 de noviembre de 2012.
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Recuperado el 27 de noviembre de 2012.
martes, 4 de septiembre de 2012
Milagros de Nuestra Señora
Los Milagros de Nuestra Señora fueron escritos por Gonzalo de Berceo,
entre 1246 y 1252, siglo XIII. Son una colección de 25 milagros donde se
muestra la beneficiosa intervención de la Virgen en la vida de todos
sus devotos. Berceo quiere aumentar la devoción por la Virgen. Para
llevar a cabo está tarea se sirve de la lírica trovadoresca, de gran
importancia en aquella época, sus Milagros tienen un carácter épico, se
dirigen directamente al público, no incluyen cultismos, están escritos
con naturalidad.
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Literatura y Cultura
"Está destinado a niñas y niños de Octavo Año Básico para que descubran, a través de la reflexión y la investigación, la ambientación histórica y social de las obras leídas y las culturas que representan, reflexionando críticamente sobre ellas.
Desde la pantalla principal, donde se presentan los aprendizajes a lograr, utilizando el menú ubicado en la parte inferior de la pantalla el usuario accede a las siguientes actividades:
• El alumno o alumna debe completar su curriculum vitae, con el fin de contextualizarlo como habitante de un tiempo, cultura y espacio determinados.
• Se presentan tres informaciones actuales diferentes donde el usuario debe seleccionar una y, basándose en la información que presenta, debe redactar un microcuento que refleje la realidad contemporánea.
• Se presenta texto, música, fragmentos de películas y fotos de obras arquitectónicas representativas de cuatro culturas diferentes y el usuario debe relacionarlas, determinando qué información corresponde a cada una de ellas.
• Se presenta un fragmento del texto “El Diario de Ana Frank” que el alumno o alumna debe leer para luego seleccionar la información que evidencie el tiempo y situación que se presenta en el texto.
Como cierre del recurso se entrega una reflexión del aprendizaje esperado relacionado con el trabajo realizado, con gráfica y música actual que identifican al usuario y su realidad. Materiales de apoyo El recurso se acompaña de una Guía de apoyo docente, una Guía para el estudiante y Material complementario.
Materiales de apoyo
El recurso se acompaña de una Guía de apoyo docente, una Guía para el estudiante y material complementario."
Recuperado el 4 de septiembre de 2012.
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• El alumno o alumna debe completar su curriculum vitae, con el fin de contextualizarlo como habitante de un tiempo, cultura y espacio determinados.
• Se presentan tres informaciones actuales diferentes donde el usuario debe seleccionar una y, basándose en la información que presenta, debe redactar un microcuento que refleje la realidad contemporánea.
• Se presenta texto, música, fragmentos de películas y fotos de obras arquitectónicas representativas de cuatro culturas diferentes y el usuario debe relacionarlas, determinando qué información corresponde a cada una de ellas.
• Se presenta un fragmento del texto “El Diario de Ana Frank” que el alumno o alumna debe leer para luego seleccionar la información que evidencie el tiempo y situación que se presenta en el texto.
Como cierre del recurso se entrega una reflexión del aprendizaje esperado relacionado con el trabajo realizado, con gráfica y música actual que identifican al usuario y su realidad. Materiales de apoyo El recurso se acompaña de una Guía de apoyo docente, una Guía para el estudiante y Material complementario.
Materiales de apoyo
El recurso se acompaña de una Guía de apoyo docente, una Guía para el estudiante y material complementario."
Recuperado el 4 de septiembre de 2012.
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Puntapié inicial
Este espacio tiene como finalidad cumplir
la función de un portafolio digital, todo en el marco de la asignatura
Tecnologías de la
Información y Comunicación, que se imparte en el sexto
semestre de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Lenguaje y comunicación
en la Universidad
Católica de la Santísima Concepción.Acá se compartirán distintos tipos de materiales que pueden ser útiles para el quehacer pedagógico, tanto para alumnos como para docentes.
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